Ιδιαίτερα Μαθήματα
Μαθηματικών & Πληροφορικής
Μιχάλης Δ. Γιακουμάκης
Μαθηματικός - Μηχανολόγος Συστημάτων, MSc
211.425.9391 – 6941.60.57.57
mathimatika.idiaitera @ gmail.com
Καισαριανή, Βύρωνας, Ζωγράφου, Παγκράτι, Παπάγου,
Άνω Ηλιούπολη, Υμηττός και Δάφνη.
Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & Πληροφορικής
ΑΡΘΡΟ ΓΝΩΜΗΣ
Επιλογή Υπηρεσιών
Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης
ή
Ιδιαίτερα Μαθήματα;
Δημοσιεύτηκε την: 6 Αυγούστου 2019
Τροποποιήθηκε την: 21 Σεπτεμβρίου 2022
Κατηγορία/ες: Συμβουλές
Ετικέτα/ες: Ιδιαίτερα Μαθήματα | Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης
ΠΡΟΣΟΧΗ
To άρθρο που ακολουθεί συγγράφηκε πριν την πανδημία Covid. Η πανδημία έχει αλλάξει τα δεδομένα της Εκπαίδευσης σε μεγάλο βαθμό, αφού έχει δημιουργήσει κενά γνώσεων σε όλους τους μαθητές. Έτσι, σας προτρέπω να μελετήσετε το παρόν άρθρο σε συνδυασμό με το άρθρο Ομαδικό Φροντιστηριακό Μάθημα Μετά τον Κορονοϊό, προκειμένου να αποκτήσετε πληρέστερη άποψη. Οι επιπτώσεις της πανδημίας στην Εκπαίδευση θα είναι αισθητές, τουλάχιστον μέχρι και το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.
Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ ή κάποιο Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης; Ένα δίλημμα που όλοι μας έχουμε αντιμετωπίσει σαν μαθητές και γονείς. Η απόφαση είναι καθοριστικής σημασίας. Στο άρθρο που ακολουθεί θα προσπαθήσω να σας βοηθήσω ειλικρινά και αντικειμενικά στην λήψη της απόφασης αυτής.
Η έκβαση του όποιου εγχειρήματος είναι άμεσα συνυφασμένη με τις αρχικές μας αποφάσεις. Αν οι αρχικές μας αποφάσεις είναι στη σωστή κατεύθυνση, τότε οι πιθανότητες επιτυχίας αυξάνονται. Στο πλαίσιο αυτό στο παρόν άρθρο θα σας δώσω τίμιες συμβουλές για να μπορέσετε να λάβετε τις αποφάσεις σας αναφορικά με την:
• Λογική που διέπει τις επιλογές εξωσχολικής υποστήριξης των παιδιών σας
• Επιλογή υπηρεσιών εξωσχολικής υποστήριξης των παιδιών σας.
Θεωρώ πολύ χρήσιμο για εσάς να μελετήσετε το άρθρο και να ακολουθήσετε τις προτροπές του. Οι αποφάσεις που καλείστε να λάβετε είναι σημαντικές και κάθε ειλικρινής συμβουλή όπως αυτές που θα σας δώσω είναι πολύτιμη. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν…
Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ; Κάποιο Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης; Τι από τα δυο να επιλέξουμε για την εξωσχολική επικουρική εκπαίδευση των παιδιών; Δυστυχώς, είμαστε αναγκασμένοι να προβληματιστούμε με το δίλημμα αυτό επειδή πολύ απλά η Ελληνική δημόσια και ιδιωτική Παιδεία δεν προσφέρει στο μαθητή ουσιαστική γνώση. Δεν νομίζω ότι χρειάζεται να επιχειρηματολογήσω υπέρ του ισχυρισμού αυτού. Όλοι μας υπήρξαμε μαθητές και γνωρίζουμε από πρώτο χέρι το ρόλο που διαδραμάτισε το σχολείο στην επαγγελματική εκπαίδευσή μας. Είναι, λοιπόν, κοινό μυστικό ότι το σχολικό πρόγραμμα είναι ανεπαρκές για να προετοιμάσει του μαθητή για τις προκλήσεις των καιρών. Σαν αποτέλεσμα του γεγονότος αυτού, ο μαθητής που επιθυμεί να προχωρήσει ακαδημαϊκά βρίσκεται μπροστά σε ένα δυσαναπλήρωτο γνωστικό κενό.
Μοιραία, όπου δημιουργείται κενό, δημιουργούνται και υπηρεσίες που αποσκοπούν στην κάλυψή του. Έτσι, για να καλυφθούν τα κενά της Ελληνικής Παιδείας, διαμορφώθηκαν δυο επιλογές εξωσχολικής επικουρικής εκπαίδευσης:
- To μαθητικό Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης με την ομαδική διδασκαλία και
- Ο Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ
Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες αυτές έχουν καταστεί στις μέρες μας πρακτικά απαραίτητες για κάθε μαθητή. Η επιλογή της καταλληλότερης αυξάνει τις πιθανότητες επιτυχίες στις εξετάσεις. Στο άρθρο που ακολουθεί θα διατυπώσω μερικές απλές συμβουλές για να σας βοηθήσω στην επιλογή που καλείστε να κάνετε. Οι συμβουλές δίνονται με κάθε τιμιότητα και καλη πρόθεση. Ωστόσο, η απόφαση, ποιες από αυτές και σε ποιον βαθμό θα ακολούθησετε, βαρύνει αποκλειστικά εσάς.
1. Η λογική επιλογής
Έχω ακούσει περιπτώσεις που οι γονείς ή ο μαθητής επέλεξαν πρωτίστως τον καθηγητή το οποίον θεωρούσαν καταλληλότερο και στη συνέχεια, αν μεν αυτός συνεργαζόταν με κάποιο φροντιστήριο ο μαθητής γραφόταν σε αυτό, ενώ αν παρέδιδε ιδιαίτερα μαθήματα, ο μαθητής συνεργαζόταν μαζί του στο πλαίσιο των ιδιαιτέρων μαθημάτων. Όπως θα συνειδητοποιήσετε μελετώντας την επόμενη παράγραφο, η πρακτική αυτή είναι εντελώς λανθασμένη. Η αποτελεσματικότερη λογική επιλογής είναι η αντίστροφη και για το λόγο αυτό στο παρόν άρθρο θα αναλύσω μόνο το γενικό δίλημμα Ιδιαίτερα Μαθήματα ή Φροντιστήριο. Σε άλλο άρθρο αναλύω το δίλημμα ποιος καθηγητής για Ιδιαίτερα Μαθήματα ή ποιο Φροντιστήριο, το οποίο σας συνιστώ να μελετήσετε αφού λύσετε το δίλημμα Ιδιαίτερα Μαθήματα ή Φροντιστήριο. Ως εκ τούτου, η πρώτη μου φιλική συμβουλή είναι η εξής:
ΠΡΩΤΗ ΦΙΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ
Κατά το σχεδιασμό της εξωσχολικής σας επικουρικής εκπαίδευσης, πρώτα επιλέξτε αν θα χρησιμοποιήσετε φροντιστήριο ή ιδιαίτερα μαθήματα και αφού πάρετε την απόφασή σας, επιλέξτε με ποιο φροντιστήριο ή μεμονωμένο καθηγητή θα συνεργαστείτε. Για συμβουλές επί του ζητήματος της επιλογής συνεργατών, διαβάστε το συναφές μου άρθρο.
2. Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ ή Φροντιστήριο;
α) Τα υπέρ και τα κατά...
Θα αποφύγω να συγκρίνω τις δυο αυτές επιλογές αναλύοντας τα υπέρ και τα κατά καθεμιάς από αυτές, για τρεις λόγους:
- Ο πρώτος είναι ότι η γνώμη κάποιου που παραδίδει ιδιαίτερα μαθήματα, μπορεί να παρεξηγηθεί ως υποκειμενική ή υστερόβουλη.
- Ο δεύτερος είναι ότι το θέμα έχει εξαντληθεί σε συναφή με την εκπαίδευση ιστολόγια fora και ιστοσελίδες. Δοκιμάστε μια συναφή αναζήτηση Google και θα καλυφτείτε πλήρως. Κατά την έρευνά σας δώστε προσοχή στην προέλευση των θέσεων που διατυπώνονται. Πολλές επηρρεάζονται από τα προσωπικά συμφέροντα του συντάκτη τους.
- Ο τρίτος και ουσιαστικότερος λόγος είναι ότι η ανάλυση των υπέρ και κατά φροντιστηρίων και ιδιαιτέρων μαθημάτων δεν έχει νόημα. Όπως θα αναλύσω ακολούθως, η επιλογή μεταξύ των δυο αυτών εναλλακτικών εξαρτάται σχεδόν αποκλειστικά από την ιδιοσυγκρασία του μαθητή. Συνεπώς, η συγκριτική ανάλυση φροντιστηρίων και ιδιαιτέρων μαθημάτων δεν προσφέρει ουσιαστικό όφελος στη λήψη των αποφάσεών σας.
Γι’ αυτό, προχωράω κατευθείαν στην διατύπωση των θέσεων αναφορικά με τα κριτήρια που πρέπει να διαμορφώσουν την απόφασή σας.
β) Η επιλογή εξαρτάται από τον μαθητή
Η πείρα μου ως μαθητής, γονέας και Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ μου έχει καταδείξει ότι ο κυριότερος παράγοντας που επιδρά επί της απόδοσης του μαθητή στο πλαίσιο μια διδακτικής διαδικασίας είναι η ιδιοσυγκρασία και ο χαρακτήρας του. Στο πλαίσιο αυτό:
- Μαθητές χαμηλών τόνων, μέτριας αυτοεκτίμησης ή με αρκετά γνωστικά κενά επωφελούνται περισσότερο από τα ιδιαίτερα μαθήματα. Παιδιά με τα χαρακτηριστικά αυτά δεν μπορούν να λειτουργήσουν εποικοδομητικά σε ανταγωνιστικό πλαίσιο. Ένας αφοσιωμένος Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ, λοιπόν, τους προσφέρει μεγαλύτερες πιθανότητες επιτυχίας. Το ίδιο ισχύει και για μέσους ή καλούς μαθητές που στοχεύουν σε Σχολές και Πανεπιστήμια υψηλής ζήτησης.
- Αντίθετα, μαθητές με ισχυρή προσωπικότητα, υψηλή αυτοπεποίθηση και καλές γνωστικές βάσεις επωφελούνται περισσότερο από τα φροντιστήρια. Γι’ αυτούς, ο ανταγωνισμός αποτελεί κίνητρο και όχι φόβητρο, άρα η ομαδική διδασκαλία δρα εποικοδομητικά. Εξίσου επωφελούνται και μαθητές άριστης ακαδημαϊκής αποδόσεως. Επίσης, τα φροντιστήρια ευνοούν και μέσους ή καλούς μαθητές που επιθυμούν να φοιτήσουν σε Σχολές και Πανεπιστήμια μέτριας ζήτησης.
Με βάση τα παραπάνω, το δίλημμα φροντιστήριο ή ιδιαίτερα μαθήματα είναι ρητορικό. Η απάντησή του δεν έχει να κάνει με τις συν και τα πλην των φροντιστηρίων και των ιδιαιτέρων μαθημάτων, ή ακόμα και των καθηγητών που δουλεύουν σε φροντιστήρια ή παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα. Έχει να κάνει με το χαρακτήρα, το επίπεδο, τις ακαδημαϊκές επιδιώξεις και φιλοδοξίες του μαθητή. Η απάντηση στο δίλημμα είναι εύκολη, αρκεί ο μαθητής να έχει γνώθι σαυτόν και ο γονέας να γνωρίζει τα ειδικά χαρακτηριστικά και τις δεξιότητες του παιδιού του, προκειμένου να το συμβουλεύσει και να το κατευθύνει κατάλληλα. Υπό το πρίσμα αυτό, η δεύτερη φιλική μου συμβουλή είναι:
ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΙΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ
Για την επιλογή μεταξύ φροντιστηρίου ή ιδιαιτέρων μαθημάτων επικεντρωθείτε πρωτίστως στον μαθητή. Προσδιορίστε τη ιδιοσυγκρασία και τον χαρακτήρα του. Καθορίστε σε συνεργασία με τους καθηγητές του σχολείου το ακαδημαϊκό του επίπεδο. Διαμορφώστε άποψη για τις επιδιώξεις και τις δυνατότητές του. Με βάση τα δεδομένα αυτά, καθοδηγήστε τα παιδιά σας είτε προς το φροντιστήριο, είτε προς τα ιδιαίτερα μαθήματα.
3. Η Οικονομική διάσταση
Κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει και την οικονομική της διάσταση. Η επικουρική εξωσχολική εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση. Γενικώς, όπως και για άλλες πτυχές της κοινωνικής και οικονομικής ζωής στη χώρα μας , οι καιροί είναι χαλεποί. Υπάρχει μεγάλη ανεργία στον τομέα της εκπαίδευσης και όχι μόνο. Κατά συνέπεια παρατηρείται υπερπροσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τόσο τα φροντιστήρια όσο και οι μεμονωμένοι ελεύθεροι επαγγελματίες φροντιστές βιώνουν σοβαρά προβλήματα. Η γενική αυτή κατάσταση διαμορφώνει μεν ορισμένες ευκαιρίες για εσάς, αλλά από την άλλη μεριά επάγει και κάποιους κινδύνους.
α) Τα θετικά της υπερπροσθοράς
Ας ξεκινήσουμε από τα θετικά. Η μεγάλη προσφορά υπηρεσιών σας επιτρέπει να έχετε στη διάθεσή σας μια ευρεία γκάμα επιλογών. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι αν είστε υπομονετικοί και μεθοδικοί μπορείτε να βρείτε ποιοτικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε πολύ καλές τιμές. Μάλιστα οι τιμές για ιδιαίτερα μαθήματα έχουν μειωθεί τόσο που συναγωνίζονται τις αντίστοιχες των φροντιστηρίων. Για να πάρετε μια ιδέα, δείτε το τιμολόγιό μου. Οι τιμές μου για γκρουπ τριών ατόμων είναι ίδιες με εκείνες που θα πληρώνατε σε ένα μέσο φροντιστήριο, στο οποίο το γκρουπ αποτελείται τουλάχιστον από πέντε άτομα. Συνεπώς, η απόφαση Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ ή Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης δεν επηρεάζεται από το οικονομικό. Το γεγονός αυτό σας δίνει την ευκαιρία να πάρετε την απόφασή σας χωρίς την ανησυχία ότι δεν θα μπορέσετε να ανταπεξέλθετε στις οικονομικές σας υποχρεώσεις.
β) Οι κίνδυνοι...
Στον αντίποδα, η υπερπροσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ελλοχεύει παγίδες. Η οικονομική δυσπραγία έχει οδηγήσει πολλούς επαγγελματίες στο κυνήγι ιδιαιτέρων μαθημάτων. Οι επαγγελματίες αυτοί δεν είναι όλοι ικανοί, θα έλεγα μάλιστα ότι η πλειοψηφία είναι κάτω του μετρίου. Επίσης, πολλοί άσχετοι με την Εκπαίδευση ανοίγουν φροντιστήρια ή προθυμοποιούνται να παραδώσουν ιδιαίτερα μαθήματα σε αντικείμενα που δεν κατέχουν. Επιπρόσθετα, ένας μεγάλος αριθμός φροντιστηρίων έχει μειώσει δραματικά τις αποδοχές των υπαλλήλων καθηγητών, με αποτέλεσμα να έχει πέσει η ποιότητα των υπηρεσιών και οι καθηγητές να αναγκάζονται να αλιεύουν ιδιαίτερα μέσα από το φροντιστήριο. Για όλους αυτούς τους λόγους, υπάρχει ο κίνδυνος να "πέσετε" σε κάποιο εντελώς ακατάλληλο για το παιδί σας φροντιστήριο ή έναν μετριότατο φροντιστή ιδιαιτέρων μαθημάτων. Ο μόνος τρόπος να το αποφύγετε είναι να είστε προσεκτικοί. Προς τούτο, σας συνιστώ να μελετήσετε το συναφές μου άρθρο και να εφαρμόσετε τις αντίστοιχες συμβουλές που διατυπώνονται. Έτσι, η τρίτη μου συμβουλή είναι:
ΤΡΙΤΗ ΦΙΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ
Για την επιλογή μεταξύ φροντιστηρίου ή ιδιαιτέρων μαθημάτων μην σκεφτείτε το οικονομικό. Υπάρχουν άξιοι καθηγητές ιδιαιτέρων μαθημάτων και ευπρεπέστατα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης με λογικότατες τιμές. Όμως, κατά την επιλογή συνεργατών να είστε προσεκτικοί και να ακολουθήσετε τις συμβουλές που διατυπώνονται στο συναφές μου άρθρο.
4. Οι συμβουλάτορες
Ολοκληρώνω το άρθρο με μερικά λόγια για τους προθύμους συμβουλάτορες. Οι πρόθυμοι συμβουλάτορες προσφέρονται να σας κατευθύνουν στην απόφασή σας αναφορικά με την επιλογή μεταξύ Φροντιστηρίου ή Ιδιαιτέρων Μαθημάτων. Μπορεί να είναι συγγενείς, φίλοι, γείτονες, ακόμα και αυτόκλητοι ειδικοί επαγγελματικού προσανατολισμού. Οι συμβουλάτορες δεν είναι απαραίτητα υστερόβουλοι, ωστόσο αρκετές φορές ακόμα και χωρίς τη θέλησή τους σας κατευθύνουν λανθασμένα. Μην παρασυρθείτε, λοιπόν, από συμβουλές γνωστών σας που δεν γνωρίζουν καλά την προσωπικότητα και τις δυνατότητες των παιδιών σας. Συναφώς, μη ξεχνάτε ότι επιλογές γνωστών και φίλων που αποδείχθηκαν επιτυχείς, δεν σημαίνει ότι θα είναι το ίδιο επιτυχείς για τα παιδιά σας.
Ειδικά οι επαγγελματίες με συμφέροντα στο χώρο είναι συνήθως οι χειρότεροι συμβουλάτορες. Κάθε επιχείρημα τόσο των φροντιστηριούχων όσο και των καθηγητών ιδιαιτέρων μαθημάτων αφορά στο γενικό ερώτημα "Τα φροντιστήρια ή τα ιδιαίτερα μαθήματα προετοιμάζουν καλύτερα τους μαθητές" και είναι επηρεασμένο από τα επαγγελματικά συμφέροντα του καθενός. Εσείς ψάχνετε απάντηση στο ειδικό ερώτημα "Τα φροντιστήρια ή τα ιδιαίτερα μαθήματα θα προετοιμάσουν καλύτερα το παιδί μου". Για να απαντηθεί από οποιονδήποτε τρίτο το συγκεκριμένο ερώτημα, πρέπει αυτός να γνωρίζει καλά τον μαθητή. Συνεπώς, η τελευταία μου συμβουλή μου για το δίλημμα φροντιστήριο ή ιδιαίτερα μαθήματα είναι η εξής:
ΤΕΤΑΡΤΗ ΦΙΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ
Για την λήψη συμβουλών αναφορικά με την εξωσχολική υποστήριξη των παιδιών σας χρησιμοποιείστε αποκλειστικά άτομα που γνωρίζουν καλά την προσωπικότητα και τις δυνατότητες των παιδιών σας και η γνώμη τους δεν επηρεάζεται από επαγγελματικά συμφέροντα.
5. Τελικά
Για να απαντήσετε, εποικοδομητικά για τον μαθητή, το δίλημμα Καθηγητής-Φροντιστής για Ιδιαίτερα Μαθήματα Μαθηματικών & ΑΕΠΠ ή Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης επικεντρωθείτε αποκλειστικά στον μαθητή. Καθορίστε με σαφήνεια την ιδιοσυγκρασία , τον χαρακτήρα και την ακαδημαϊκή του κατάσταση. Συμβουλευτείτε για τα παραπάνω μόνο καθηγητές στο σχολείο, συγγενείς και κοντινούς σας φίλους που γνωρίζουν καλά το παιδί σας. Μην θέσετε σε κανέναν συμβουλάτορα απευθείας το δίλημμα και ειδικά αν αυτός δραστηριοποιείται έμμεσα ή άμεσα στο χώρο της επικουρικής διδασκαλίας.
Εσείς γνωρίζετε το παιδί σας καλύτερα και εσείς είστε που κόπτεστε περισσότερο από όλους για την επιτυχία του. Αντιμετωπίστε το δίλημμα με ρεαλισμό και λογικά, όχι με συναίσθημα. Μην παρασυρθείτε από επιλογές γνωστών σας, ούτε από διαφημίσεις, υποσχέσεις ή ιστορίες επιτυχιών, ούτε καν από το οικονομικό. Εκείνο που μετράει είναι τι είναι καλύτερο για εσάς και το παιδί σας και αυτό εξαρτάται αποκλειστικά από την ιδιοσυγκρασία, τις δεξιότητες και τις ικανότητές του.
Ελπίζω με το άρθρο μου να σας βοήθησα στις αποφάσεις σας. Θα χαρώ να έρθουμε σε ΕΠΑΦΗ, για να συζητήσουμε τυχόν απορίες ή προβληματισμούς σας.
